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据统计,宁波共有22.4万外来工子女接受义务教育,其中在公办学校就读15.1万人。从2006年起,宁波市对义务教育阶段的外地户籍学生逐步免除了学杂费、借读费、课本费和作业费,市财政为此每年增加教育经费开支7亿多元。

为扎实推进工作,教育部科技委近日又召开了工作研讨会。与会代表一致表示,科技委作为国家和教育部的思想库和智囊团,工作重点是进行战略研究;教育规划纲要第一次明确提出高校要“积极参与决策咨询,主动开展前瞻性、对策性的研究,充分发挥智囊团、思想库作用”,是机遇也是挑战,科技委应“统一认识,抓住重点,部署工作”,有计划、有步骤地推进战略研究工作;建立适应当前形势的工作机制,采取有所为有所不为的原则,通过“命题作文”、“自由探索”和“前沿动态”三种形式,向国家和教育部提交具有前瞻性、对策性的战略研究报告,力争每年出1至2个标志性的成果,不断扩大影响力。

有此担忧的不止朱清时委员。全国政协委员、东北师范大学党委书记盛连喜直言:“竞争当中,有发展起来的,也有衰败掉的。随着生源的逐渐减少,中国的高校数量和布局需要一次新的洗牌。”

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“金桥工程”的特点是保证分流出去的学生学得好。他们设立中职预备班,把“学困生”组织起来,单独编班,文化课以适度够用为原则,主要学习与中职学校专业对应的实用技术。中职预备班与中等职业学校联合办学,不仅办学条件好,而且直接升学。学生没有升学压力,学起来格外感兴趣。

从文化视角看,首先,海外留学人员从小受中华文化的浸染,深谙中华文化之精髓,再加上他们普遍具有较高的科学文化素养,无疑为其传播中华文化提供了得天独厚的条件;其次,大多数留学人员都掌握了留学当地国家的语言,也更加熟悉国外环境和外国人的思维方式,有着如此优势的他们知道如何更快让外国人接受自己的观点和方法;第三,海外留学人员大多分布在全世界经济文化相对发达的城市和地区,这些城市和地区具有较好的条件,有助于中华文化的传播。

围绕“世博”开展的各类夏令营,则让许多上海市中小学生结识了五湖四海的朋友,交流学习生活中的体会。来自台湾16所中学的750名学生与100名老师,在7月19日到22日的4天里,与上海市的中小学生一起参加了“2010沪台青少年走进世博千人夏令营”。上海学生俨然一位位“主人翁”兼“小导游”,把来自宝岛台湾的客人照顾得无微不至。“孩子们在一起相谈甚欢,结下了深厚的友谊。”上海七宝中学的带队老师王珊珊说。

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学生专列车次为L7695次(广州东—汕头),途径东莞东、惠州、龙川、兴宁、梅州、揭阳、潮州共7个车站,上午8时45分从广州东站始发,将于19时35分到达终点站汕头的时间。

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上课铃响后,育才中学各个班级恢复了上课。记者在几间教室看到,上课前,佩戴麦克风的老师们组织学生们起立,为死难的孩子集体默哀,同时为受伤的同学能早日康复祈福。默哀和祈福过程中,一些孩子痛哭失声。(据新华社湖南湘乡12月8日电记者苏晓洲、黄兴华)

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山西省农业生态环境建设总站有关负责人说,2008年,山西省按照“万人培训年活动”要求,该省全面实施农业环保农村可再生能源高技能人才培养“金蓝领计划”,集中开展了大规模的管理技术干部、新农村试点村、推进村、国债项目村村干部、农业环境监察员、高效低排生物质炉试点村管理人员和以沼气生产工为主的农民技工等农村高技能人才培训工作,全年共举办培训班78期。

据《第一财经日报》报道4月2日的一场研讨会上,有劳动法专家表示,应在《促进就业法》(草案)中加入对于学生兼职等灵活就业方式进行规范和保护。

整体上自觉融入。高等院校在提升国家软实力方面具有不可替代的作用。高校软实力建设不是独立的,是同国家和民族的利益紧密相联的。因此,开展高校软实力建设,必须依据自身特色优势,在充分借鉴国外先进经验的基础上,着眼提高国民文化素质、开展中国特色文化创新、推广民族文化产品等方面,自觉融入国家整体建设和发展的大局。

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但是,也有教师对此心存顾虑,认为学生表现出攻击性行为是因为他们在家里没有地位,如果对他们实施停课,有可能会使他们产生被抛弃的感觉。他们会感到不仅家庭抛弃了他们,学校也抛弃了他们。

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责任编辑:左移湘

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